Didaktische Gesprächsführung
Tobina Brinker, 21.12.2005
Was ist wichtig, wenn ich Gespräche in Lehrveranstaltungen einsetzen möchte?
Impulse, Fragen und Gesprächsleitung
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Arbeitsaufträge bei Gruppenarbeiten
Eva-Maria Schumacher, 25.10.2005
Was muss ich beachten, wenn ich Gruppen Aufgaben gebe?
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Konzipieren und Strukturieren von Lehrveranstaltungen
Tobina Brinker, 20.06.2005
In diesen Workshop-Unterlagen lernen Sie die 5 Planungsschritte für die Konzeption einer Lehrveranstaltung kennen: Lernziele, Inhalte, Methoden, Medien und den Lernerfolg.
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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HDW-Basiskurs
Tobina Brinker & Christian Willems, 21.04.2005
Workshop-Unterlage zum hochschuldidaktischen Basiskurs
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Team Teaching als Projekt - Die Realisierungsphase
Heike Bader, 21.04.2005
Selbststudienmaterial - Teil 3 von 4 Teilen
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Team Teaching als Projekt - Die Abschlussphase
Heike Bader, 21.04.2005
Die letzte Phase im Projekt - Teil 4 von 4 - Selbststudienmaterial
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Teamteaching - Die Definitionsphase
Phase 1 von 4
Heike Bader, 01.03.2005
Material zu Selbststudium zur ersten von vier Phasen im Teamteaching
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Teamteaching - Die Planungsphase
Die zweite der vier Phasen im TeacmTeaching-Projekt
Heike Bader, 01.03.2005
Teamstruktur, Thematische Struktur, Organisationsstruktur usw.
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Team Teaching und Rollen beim Team Teaching
Selbststudienmaterial
Heike Bader, 08.02.2005
Unterlagen zum Team Teaching
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Einführung in Team Teaching
Was ist Team Teaching?
Heike Bader, 17.01.2005
Einführung in das Lehren im Team, was ist zu bedenken, was ist anders als beim Lehren als Einzelperson und vieles mehr....
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Lernposter zur Methodensammlung
Angemessene Methoden in der Erwachsenenbildung
Tobina Brinker und Studierende der TU Braunschweig, 20.12.2004
Die Methode Lernposter angewendet zur Sammlung von geeigneten Methoden in der Erwachsenenbildung - Beispiele
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Arbeitsvereinbarung
für das Lernen und Lehren
Eva-Maria Schumacher, 24.11.2004
Das Papier ist zur Verständigung zwischen Dozenten und Studierenden zu Beginn einer Lehrveranstaltung gedacht.
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Gruppenarbeit
Workshop-Unterlage
Sabine Marx, 03.11.2004
Workshop-Unterlage aus einem Workshop an der TU Braunschweig über die Methode Gruppenarbeit
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Fragen formulieren in der Lehre
Eva-Maria Schumacher, 15.06.2004
Wie formuliere ich Fragen angemessen? Was will ich damit erreichen? Welche Art der Frage passt am besten?
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Kreativitätstechniken - Einführung
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Eine Einführung in Kreativität, Kreativitätsmanagement und den Einsatz von Kreativitätstechniken.
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Kreativitätstechniken - Anwendung
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Wie wenden Sie Kreativitätstechniken an? Welche Fehler sollten Sie vermeiden? Welche Rolle haben Sie als Moderator/in dabei?
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Bausteine der Kreativität
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was ist Kreativität? Worauf sollten Sie achten? 4 Bausteine sind wichtig.
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Kreativitätstechnik Little Methode
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was ist unter der Little-Methode zu verstehen? Wie und wo kann ich sie einsetzten? Was muss ich beachten?
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Kreativitätstechnik Worst-Case-Methode
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was ist die Worst-Case-Methode? Was sollten Sie beim Einsatz beachten? Was bringt sie?
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Kreativitätstechnik Osborne-Methode
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was verbirgt sich hinter der Osnorne-Methode? Was bringt sie? was muss ich beim Einsatz bedenken?
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Kreativitätstechnik MindMapping
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was ist Mindmapping? Wie setze ich es ein? Was muss ich dabei bedenken?
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Kreativitätstechnik Reizwort-Methode
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was versteht man unter der Reizwort-Methode? Wofür kann ich sie einsetzen?
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Kreativitätstechnik Synektik-Methode
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was ist die Synektik-Methode? Wo kann man sie einsetzen?
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Kreativitätstechnik Morphologischer Kasten
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was müssen Sie beim Einsatz dieser Methode beachten? Was bringt sie?
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Kreativitätstechnik Lexikon-Methode
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was ist die Lexikon-Methode? Was müssen Sie bei ihrem Einsatz beachten?
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Kreativitätstechnik Progressive Abstraktion
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was verbirgt sich dahinter? Was sollten Sie beim Einsatz beachten?
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Kreativitätstechnik Fragenkaskade
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was ist eine Fragenkaskade? Was bringt sie für die Kreativität?
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Kreativitätstechnik Disney-Methode
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was verbirgt sich hinter der Disney-Methode? Was müssen Sie beim Einsatz beachten?
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Kreativitätstechnik Denkhüte
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Wie können Sie mir Denkhüten Kreativität erzeugen? Was haben die 5 Hüte für eine Funktion dabei?
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Kreativitätstechnik Brainstorming
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was müssen Sie beim Brainstorming beachten? Wo ist der Einsatz sinnvoll?
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Kreativitätstechnik 653-Methode
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Was ist das? Wann kann ich es sinnvoll einsetzen?
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Kreativität: Bewertung und Beurteilung der gesammelten Ideen
Eva-Maria Schumacher, 19.05.2004
Wenn Sie genügend Ideen gesammelt haben, müssen Sie sie auch bewerten. Vorschläge zum Vorgehen usw. finden Sie hier.
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Problemorientiertes Lernen (POL)
Sabine Marx, 25.11.2003
Workshop-Unterlage zum Problemorientierten Lernen, Fallstudien, Hinweise zur Fallkonstruktion, zur Rolle des POL-Moderators usw.
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Ebenen des Lehrens und Lernens
Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Was passiert beim Lehren und Lernen? Was vollzieht sich auf welchen Ebenen?
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Die Moderationsmethode
Tobina Brinker & Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Wie setze ich die Moderationsmethode ein? Welche Phasen der Moderation gibt es und was sind meine Aufgaben als Moderator?
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Gehirn und Lernen
Christian Willems, 11.07.2003
Wie geschieht Lernen? Was passiert im Gehirn? Konsequenzen für das Lehren und Lernen
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Wissenschaftliche Hausarbeiten und Thesenpapiere
Tobina Brinker & Hanno Conring, 11.07.2003
Was muss ich beachten, wenn ich eine Hausarbeit bzw. ein Thesenpapier entwickele?
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Aktivieren und Motivieren
Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Mindmap zum Themenbereich Motivieren und Aktivieren
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Namensschild Lernerfolg
Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Ein Namensschild, was auf der Rückseite 10 Tipps zum eigenen Lernerfolg enthält.
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Lehren und Lernen mit NLP
Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Wie kann ich neurolinguistisches Programmieren (NLP) in der Lehre sinnvoll einsetzen? Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung usw.
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Grundlagen der Transaktionsanalyse
Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Einführung in die Transaktionsanalyse
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Vorlesungen optimal gestalten
Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Tipps zur Aktivierung in großen Lehrveranstaltungen
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Vorteile des aktivierenden Lehrens und Lernens
Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Vorteile der aktivierenden Methoden im Überblick und Vergleich
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Vortragen und Erklären in Lehrveranstaltungen
Tobina Brinker, 11.07.2003
Wie gestalte ich eine gute Erklärung, worauf muss ich bei darbietenden Lehrmethoden achten? Wie erhalte ich den roten Faden in den Lehrveranstaltungen? Workshop-Unterlage
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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Mit fünf Sinnen wahrnehmen
Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Wie kann ich das Wahrnehmen mit allen 5 Sinnen unterstützen und was muss ich dabei beachten?
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Rhetorik und Vorträge halten
Tobina Brinker & Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Wie halte ich einen optimalen Vortrag? Was muss ich bei der Vorbereitung bedenken? Worauf muss ich bei der Rede achten? Tipps für Lampenfieber usw.
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Visualisierung
Tobina Brinker & Eva-Maria Schumacher, 11.07.2003
Was benötige ich für eine gelungene Visualisierung? Vor- und Nachteile verschiedener Medien, geeignete Medienauswahl
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Fragetechniken
Tobina Brinker & Eva-Maria Schumacher, 10.07.2003
Verschiedene Frageformen und Fragetechniken
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Lern- und Arbeitstechniken
Tobina Brinker & Eva-Maria Schumacher, 10.07.2003
Wie analysiere ich meine Lerngewohnheiten? Was ist effektives Mitschreiben in Vorlesungen? Wie gehe ich an ein Buch heran? Tipps ums Lernen usw.
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Feedback geben und nehmen
Tobina Brinker & Eva-Maria Schumacher, 10.07.2003
Feedbackregeln für Workshops usw.
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Lehre aktiv gestalten
Tobina Brinker, 02.07.2003
Diese Workshop-Unterlagen zeigen auf, wie Sie Lehre aktivierend gestalten können, und mit welchen Methoden Sie auch in großen Lehrevranstaltungen kurze Aktivierungsphasen einbauen können.
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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