Umgang mit Lernwiderständen
Eva-Maria Schumacher, 21.07.2011
Lernwiderstände in konstruktive Lernprozesse umwandeln
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Didaktisches Leitbild für kompetenz-und lernerorientiertes Lernen
Didaktik
Eva-Maria Schumacher, 22.04.2008
neu - unter Lernen und Lehren - Konzipieren
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Übersicht über die Schlüsselkompetenzen in einem Studiengang
Tobina Brinker, 05.04.2006
Wie, wann und in welchem Umfang werden welche Schlüsselkompetenzen in einem Studiengang gefördert? (Beispiel zum Überblick)
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Formular zur Erfassung von Schlüsselkompetenzanteilen
Tobina Brinker, 05.04.2006
Welche Schlüsselkompetenzen werden in welchem Modul schon trainiert? Beispiel für ein Formular
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Das Lern-ZIMMER-Plakat im DIN A3-Format
Tobina Brinker, 26.09.2005
Ausdruck auf DIN A 3, Alle Schritte zur Konzeption von Lehrveranstaltungen auf einen Blick!
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Konzipieren und Strukturieren von Lehrveranstaltungen
Tobina Brinker, 20.06.2005
In diesen Workshop-Unterlagen lernen Sie die 5 Planungsschritte für die Konzeption einer Lehrveranstaltung kennen: Lernziele, Inhalte, Methoden, Medien und den Lernerfolg.
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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Umgang mit Zeitknappheit und Stofffülle
Tobina Brinker, 20.06.2005
In diesen Workshop-Unterlagen erhalten Sie Tipps für eine Zeitplanung, so dass Sie Herr über Ihre Zeit und Ihren Lehrstoff bleiben und nicht die Zeit Herr über Ihre Lehrinhalte wird.
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Checkliste zum Konzipieren einer Lehrveranstaltung
Tobina Brinker, 20.06.2005
Die Checkliste enthält auf einer Seite alle wichtigen Punkte von den Zielen, Inhalten und Methoden bis hin zur Ankündigung und Raum- und Medienplanung.
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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Arbeitshilfe zur Semesterplanung einer Lehrveranstaltung
Tobina Brinker, 20.06.2005
Dies ist ein Vorschlag für eine Arbeitshilfe zur Planung des Lehrstoffs über ein Semester. Es sollte Ihren Rahmenbedingungen und Vorlieben angepasst werden, wenn Sie es verwenden möchten.
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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Arbeitshilfe zur Planung einer einzelnen Lehrveranstaltung
Tobina Brinker, 20.06.2005
Diese Arbeitshilfe sollte Ihren Rahmenbedingungen und Vorlieben angepasst werden, wenn Sie sie einsetzen möchten. Sehen Sie es als Vorschlag - besonders die Zeiteinteilung-, wie Sie Ihren Stoff über die Länge einer Lehrveranstaltung sinnvoll einteilen können.
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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Arbeitshilfe zur Ziel-, Inhalts- und Methodenplanung über ein Semester
Tobina Brinker, 20.06.2005
Dieser Vorschlag für die Planung von Zielen, Inhalten, Methoden, Medien und die Überprüfung des Lernerfolgs für ein ganzes Semester ist als Arbeitshilfe gedacht, die Sie Ihren Arbeitsvorlieben und Rahmenbedingungen anpassen sollten.
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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Arbeitshilfe zur Planung von Zielen, Inhalten und Methoden für eine Veranstaltung
Tobina Brinker, 20.06.2005
Diese Arbeitshilfe ist ein Vorschlag für die Planung von Zielen, Inhalten und Methoden sowie Medien und die Überprüfung des Lernerfolgs für eine Veranstaltung. Wenn Sie diese Arbeitshilfe verwenden möchten, passen Sie sie Ihren Vorlieben und Rahmenbedingungen an.
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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HDW-Basiskurs
Tobina Brinker & Christian Willems, 21.04.2005
Workshop-Unterlage zum hochschuldidaktischen Basiskurs
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Lehre aktiv gestalten
Tobina Brinker, 02.07.2003
Diese Workshop-Unterlagen zeigen auf, wie Sie Lehre aktivierend gestalten können, und mit welchen Methoden Sie auch in großen Lehrevranstaltungen kurze Aktivierungsphasen einbauen können.
Nach Grundideen von PD Dr. Jürgen Osterloh und Dr. Hartmut Thiele (beide TU Braunschweig)
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